(De)formación jurídica. Reflexiones epistémico-críticas

Jorge Reyes Negrete; Omar Vazquez Sanchez

doi:10.62169/AED.45.2025.2847

Autores/as

Jorge Reyes Negrete Universidad Autónoma de Tlaxcala https://orcid.org/0000-0003-2140-8868
Omar Vazquez Sanchez Universidad Autónoma de Tlaxcala https://orcid.org/0000-0002-6971-1754

DOI:

https://doi.org/10.62169/AED.45.2025.2847

Palabras clave:

Pedagogía jurídica; crítica jurídica; epistemologías del sur; filosofía de la liberación; pedagogía crítico-situada.

Resumen

¿Por qué se enseña lo que se enseña como se enseña en los espacios áulicos de las facultades de Derecho?, una preliminar reflexión nos obliga a aproximarnos a las dinámicas del neo-liberalismo cultural, develando el carácter ideológico de categorías como la inmediatez, el conocimiento bancario y la hiper-tecnificación como intencionalidad última en los procesos de la pedagogía jurídica. Desde presupuestos críticos trans-sistémicos se pueden anunciar derivaciones tendientes a la transformación social aparejadas de colocaciones ético-políticas definidas cuyas búsquedas son re-semantizar al derecho y re-significar su hegemónica práctica. Esta investigación pretende contribuir a estas cavilaciones y configurar un punto de partida para los diálogos que de esto emerjan.

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