Diversidad e inclusión: primera encuesta de diagnóstico en la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional Autónoma de México

Resumen

Este artículo presenta los resultados de la Primera Encuesta de Diagnóstico para la Diversidad en la Enseñanza del Derecho, aplicada a 433 estudiantes del sistema presencial de la Facultad de Derecho de la UNAM.1 Se exploraron variables como género, salud, situación socioeconómica, experiencias de vida y estilos de aprendizaje. Los resultados evidencian que la comunidad estudiantil es predominantemente femenina (62,6%), con 35,3% de hombres y 2% que prefirió no revelar su género; se identificaron al menos 3 estudiantes transgénero. En cuanto a condiciones de salud, el 7,2% reportó alguna discapacidad; 100 estudiantes padecen enfermedades gastrointestinales, 93 sobrepeso y 72 migrañas frecuentes. Sólo el 22,8% cuenta con beca o apoyo económico
institucional. Asimismo, se identificó una limitada visibilidad de la diversidad cultural y lingüística, con al menos 10 hablantes de lengua indígena. Estos hallazgos permiten proponer la urgencia de reformular las prácticas docentes, flexibilizar la planeación académica y adoptar una perspectiva interseccional y de derechos humanos. La investigación resalta la necesidad de políticas institucionales orientadas a garantizar una educación jurídica equitativa, desde una perspectiva de género y con ajustes razonables que reconozcan las trayectorias de vida del estudiantado.