La formación pedagógica en los profesorados universitarios en ciencias jurídicas: análisis curricular comparado en universidades públicas nacionales

Samanta Delas; Matías Manelli; María de las Mercedes  Parodi; Sebastián Scioscioli

doi:10.62169/AED.46.2025.3116

Autores/as

Samanta Delas Universidad de Buenos Aires - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas https://orcid.org/0000-0001-9833-1470
Matías Manelli Universidad de Buenos Aires - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas https://orcid.org/0000-0001-9247-1317
María de las Mercedes Parodi Universidad de Buenos Aires https://orcid.org/0009-0007-0545-8327
Sebastián Scioscioli Universidad de Buenos Aires https://orcid.org/0009-0009-3835-9223

DOI:

https://doi.org/10.62169/AED.46.2025.3116

Palabras clave:

Educación jurídica, Formación docente, Derecho, Currículum, Planes de estudio

Resumen

El presente trabajo tiene por objeto caracterizar en clave comparada las propuestas de formación de los profesorados en ciencias jurídicas de las universidades nacionales argentinas. A partir del análisis documental de los planes de estudios, se reconstruyen los distintos formatos curriculares, su articulación con las carreras de abogacía, la fundamentación y los objetivos de formación, la inserción de la formación en investigación y el perfil de egreso –un eje de análisis que interpela asimismo la tradición profesionalista de la formación jurídica–. Entre los hallazgos, se observa una marcada heterogeneidad en los modelos formativos, las concepciones de la docencia en el campo jurídico y la articulación entre formación disciplinar y formación pedagógica, lo que permite identificar desafíos y criterios para el futuro desarrollo de nuevos proyectos curriculares en el área o la modificación de los planes existentes.

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