La construcción del conocimiento en Ciencias Jurídicas y su valor para la enseñanza

Gabriela Fairstein; Carolina Scavino; Patricia Frontini; Valeria Torre; Mariela Duhalde; Mercedes Potenze

Autores/as

Gabriela Fairstein Universidad de Buenos Aires
Carolina Scavino Universidad de Buenos Aires
Patricia Frontini Universidad de Buenos Aires
Valeria Torre Universidad de Buenos Aires
Mariela Duhalde Universidad de Buenos Aires
Mercedes Potenze Universidad de Buenos Aires - FLACSO Argentina

Palabras clave:

Aprendizaje, Derecho, Enseñanza, Investigación psicológica, Formación docente

Resumen

Este trabajo analiza la potencialidad, para la enseñanza del Derecho en la escuela secundaria, de los estudios psicológicos relativos a los procesos de aprendizaje específicos de las Ciencias Jurídicas en adolescentes. A partir de la experiencia en la formación docente, se destaca el valor de brindar, al futuro profesor, sólidos conocimientos acerca del aprendizaje "de dominio". En una primera parte, y desde la perspectiva de la Psicología Educacional de base constructivista, se exponen los fundamentos de tales estudios así como algunos de sus principales aportes. En particular, se reseñan trabajos sobre construcción del conocimiento social en relación con nociones políticas y jurídicas. En segundo lugar, se analiza el valor de este tipo de estudios para el desarrollo de la enseñanza de contenidos de Derecho a adolescentes y jóvenes. En esta línea, se proponen y evalúan sus potenciales usos didácticos, destacando sus alcances y limitaciones.

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