Desarrollo del aprendizaje significativo como base para el ejercicio profesional universitario: El caso de la Facultad de Derecho (Universidad de la República, Uruguay)

Magdalena Bas Vilizzio; Daniela Guerra Basedas

Autores/as

Magdalena Bas Vilizzio Universidad de La República (Uruguay)
Daniela Guerra Basedas Universidad de La República (Uruguay)

Palabras clave:

Aprendizaje significativo, Aula, Estudiante, Docente, Ejercicio profesional universitario

Resumen

Este trabajo se produce en el marco del Curso de Formación Docente (Convenio Universidad de Buenos Aires, Argentina-Universidad de la República, Uruguay). Dada la temática del primer módulo, Pedagogía universitaria: Política y Legislación universitaria, el tema elegido responde a la inquietud de las autoras por la generación de un proceso
de enseñanza-aprendizaje que permita a los estudiantes un mejor desarrollo de su futura profesión. El artículo constituye un intento de aportar a la introducción de estrategias de aprendizaje significativo en el aula, brindando ejemplos de algunas herramientas didácticas aplicadas por las autoras en su práctica docente, y otras propuestas desarrolladas institucionalmente en la Facultad de Derecho de la Universidad de la
República, a la luz del debate planteado en el módulo en torno a la función docente.

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Citas

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